Robin A. Olsens Weblog

Jeg har en glimrende idé om å starte opp en analog form for Facebook. For de som ikke vet hva Facebook er, kan google det. For de som ikke vet hva å google er, kan slå opp i et leksikon. Et nettbasert leksikon er da å fortrekke, men dette blir nesten det samme som å google. Dersom du ikke er så bekvem med bruk av internett, kan du spørre en venn som kanskje har mer kontroll på dette feltet. Hvis du synes dette er litt teit og flaut å spørre om, så kan du bare la være.

Okey. Analog Facebook fungerer slik. Alle som vil være med på dette må skaffe seg en korktavle som de strategisk henger opp. Det er mest fordelaktig å henge opp denne tavla et stykke i fra andre tavler, da det fort kan oppstå køsituasjoner. På disse tavlene skal du henge opp et fint bilde av deg selv og kopier av diverse personaliapapirer (fødselsattester, sertifikater, adresseendringer og lignende). Du kan også henge opp forskjellige bilder av deg selv og andre. Du må huske å notere hvilke som er med på bildene dine, slik at de som er med kan kopiere bildene og henge de opp på sine egne tavler.

Notiser om gjøremål og festivitas kan du også henge opp. Personlige beskjeder kan du motta via en postkasse du monterer på tavla. Meldinger for allmennheten kan stiftes opp under kolonnen Beskjeder. Mer om dette i neste innlegg.

Da er jeg tilbake på Remmen etter tre uker i praksis på Kvernhuset Ungdomsskole. Kvernhuset i seg selv er en flott skole - et flott bygg, flinke og behagelige elever, upåklagelige lærere og en godt organisert skolehverdag. Jeg og mine partnere i basisgruppe 1 hadde, etter hva jeg kunne se, en strålende tid i praksis. Vi fikk oppleve spennet i det å være lærer, vi underviste, deltok på diverse team- og trinnmøter, deltok i faglige samtaler og koste oss nærmest glugg i hjel. Personlig ser jeg frem i mot neste periode hos de hyggelige elevene og de dyktige praksislærerne Hege, Harald og Therese. 

Nå sitter jeg her i auditorium 2, eller toer’n som det kalles, og arbeider med noen oppgaver. Foreleseren sier at vi skal gjøre det og det. Chrisch gjør noe annet. Men foreleseren konkluderer med at det hun sa vi skulle gjøre ikke er korrekt. Hvordan skal jeg forholde meg til det? Jeg spør Chrisch.

Han ler. Hehehe. Hva? sier han. Hva er dette? Chrisch leser overskriften min. Han er like usikker som meg. Forelesningen omhandler problemløsning knyttet til faget Grunnleggende lese-, skrive- og matematikkopplæring. Ideen med dette kan umulig være å skape problemer, sier jeg til Chrisch. Han humrer. Hehe. Chrisch er en grubler av natur og stiller seg åpen til det å løse problemer. Vi får se hvor det bærer.