”Ny som lærer” er et program for mentorvirksomhet i barnehager, grunnskoler og videregårende opplæring. Vi fikk besøk av en representant fra disse denne profesjonsdagen.
”Ny som lærer” skal hjelpe, som navnet tilsier, nye lærere. Dette er nye lærere hvis krav og forventninger kan være urealistiske – både til seg selv og fra omgivelsene. Vi fikk presentert eksempler på dette og snakket litt om lærerens ansvarsområder. I vår basisgruppe kom vi frem til følgende forslag til hva en lærer bør ha ansvar for:
● Relasjonen med elevene er god.
● At pensum blir gjennomgått ordentlig.
● At hjemmet får informasjon som gjelder klassen, og at samarbeidet med hjemmet fungerer.
● At det er et godt læringsmiljø i klassen og klasserommet.
Deretter fulgte spørsmålet: Hva gjør oss til profesjonelle lærere? Vi kom med følgende forslag:
● At vi har kunnskap om hvordan barn lærer.
● Kunnskap om ulike metoder og strategier man kan bruke i klasserommet.
● Har erfaring fra skole og klasserom.
● Har kompetanse om ledelse.
Siste spørsmål var: Hva er lærerens særegne kompetanse?
● Relasjonskompetanse
● Ledelse
● Undervisningsmetoder
● Læringsstrategier
Deretter fikk vi besøk av Erik Otto Lund, rektor ved Gressvik ungdomsskole. Han fortalte om hvilke krav og forventninger han som rektor har til sine lærere.
Forventninger til lærerne: 1. Oppdraget
● Må kjenne planverket
● Opplæringsloven
● Kunnskapsløftet (generell del, prinsipper for opplæringa, fagplandelen)
● Legge til rette for gode læringssituasjoner for elevene
● Variasjon i bruk av ulike arbeidsmåter
● Ulikt lærestoff, læremidler
● Variasjon i organisering og intensitet
● Læring
● Forventer at lærerne går inn for å samarbeide med kollegaer om skoleutvikling.
● Ha kunnskap om foreldre – skole samarbeid.
● Forventning om at læreren har reflektert over det å være en del av en lærende organisasjon
● Konstruktivistisk læringssyn. Bygge videre på det eleven kan. Elevaktiv skole: læreren setter i gang – men eleven lærer.
● Elevene skal realisere seg selv på en måte som kommer fellesskapet til gode.
Lund understreket med å fastslå at oppdraget i bunn og grunn dreier seg om læringsplakaten.
Etter dette hadde vi et foredrag ved to nyutdannede lærere. De snakket om første møtet med yrket, jobbintervjuer. Hvordan du må legge deg flat og akseptere de oppgavene du får. Det er ikke slik at man kan velge og vrake som nyutdannet lærer. Vi hadde gruppeinndelte diskusjonsforum med en av de tre lærerne i etterkant av foredraget. Der kom det frem at mye av det første året består av å sette seg inn i nye ting. Til tross for denne ukjente tilværelsen ble vår foredragsholder ikke sett ned på, men sett på som likeverdig.
Dette var en meget interessant dag for meg, med tanke på at det tidligere har vært mye fokus på særtilfeller og strategier. I løpet av denne dagen fikk vi et innblikk i den nye lærerens hverdag og dent utfordringer. Det var betryggende å høre at den godheten og inkluderende miljøet jeg har opplevd som student i praksis, ikke blir hvisket bort i det du er en nyutdannet lærer.
